Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» (Мининский университет)
Факультет гуманитарных наук
Кафедра русской и зарубежной филологии
НОЦ «Аксиология славянской культуры»
ПРОГРАММА
Международная научно-практическая конференция
ОБРАЗОВАНИЕ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ, ПЕРСПЕКТИВЫ
15 декабря – 24 декабря 2020 года
В рамках проекта Минпросвещения РФ «Организация курсов открытого образования на русском языке или по изучению русского языка как иностранного» ведомственной целевой программы «Научно-методическое, методическое и кадровое обеспечение обучения русскому языку и языкам народов Российской Федерации» подпрограммы «Совершенствование управление системой образования» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»
Нижний Новгород, 2020
Организационный комитет конференции
Председатель Оргкомитета
Илалтдинова Елена Юрьевна, доктор педагогических наук, доцент, и.о. первого проректора НГПУ им. К. Минина (г. Нижний Новгород)
Члены Оргкомитета
Дзюба Елена Марковна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной филологии НГПУ им. К. Минина – зам. председателя Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Гришина Анна Викторовна, кандидат психологических наук, доцент, начальник Управления научных исследований НГПУ им. К. Минина – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Бабаева Анастасия Валентиновна, кандидат философских наук, доцент, декан факультета гуманитарных наук НГПУ им. К. Минина – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Маринина Юлия Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии НГПУ им. К. Минина – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Захарова Виктория Трофимовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной филологии НГПУ им. К. Минина – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Ильченко Наталья Михайловна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной филологии НГПУ им. К. Минина – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Комышкова Анна Дмитриевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и культуры речи НГПУ им. К. Минина – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Латухина Анна Леонидовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии НГПУ им. К. Минина – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Шевелева Татьяна Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии НГПУ им. К. Минина – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород);
Чернышева Елена Геннадьевна, доктор филологических наук, профессор, директор Института филологии МПГУ – член Оргкомитета (г. Москва)
Барбанягрэ Александра, доктор педагогики, профессор, ректор Кишиневского государственного педагогического университета им. И. Крянгэ – член Оргкомитета (г. Кишинев, Республика Молдова);
Нефагина Галина Львовна, доктор хабилитированный, профессор Поморской Академии, зав кафедрой российской филологии, Института неофилологии филолого-исторический факультет Поморской Академии – член Оргкомитета (г. Слупск. Республика Польша);
Хамраева Елизавета Александровна, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой довузовского обучения русскому языку как иностранному МПГУ – член Оргкомитета (г. Москва)
Гей Мария, доктор филологических наук, ассистент кафедры практического русского языка филологического факультета Вроцлавского университета (г. Вроцлав, Республика Польша);
Козел Иоанна Эва, доктор, ассистент кафедры перевода и славянских языков Люблинского Католического университета им. Иоанна Павла II – член Оргкомитета (г. Люблин, республика Польша).
Уразбекова Алина Айжарыковна, ведущий специалист-эксперт Представительства Россотрудничества в Венгрии – член Оргкомитета (г. Будапешт, Венгерская Республика);
Гужова Наталья Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного и общенаучных дисциплин ЦМОиС ННГАСУ – член Оргкомитета (г. Нижний Новгород).
График работы конференции
15-24 декабря
Размещение и обсуждение материалов конференции в формате блога:
https://rkimininuniver.blogspot.com
24 декабря
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
Ссылка для подключения к конференции:
https://us02web.zoom.us/j/3466972056
Идентификатор конференции: 346 697 2056
Модераторы пленарного заседания:
Елена Марковна Дзюба, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной филологии Мининского университета;
Юлия Анатольевна Маринина, кандидат филологических наук, доцент, зав. кафедрой русской и зарубежной филологии Мининского университета.
11.00 – 11.30 мск
Открытие конференции
Приветственное слово к участникам конференции и.о. первого проректора Мининского университета, доктора педагогических наук, профессора Елены Юрьевны Илалтдиновой.
Приветственное слово к участникам конференции ректора Кишиневского государственного педагогического университета имени Иона Крянгэ, доктора педагогики, профессора Александры Барбанягрэ, (г. Кишинев, Республика Молдова).
Приветственное слово декана факультета гуманитарных наук, кандидата философских наук, доцента Анастасии Валентиновны Бабаевой.
Приветственное слово координатора программы открытых курсов «В поисках национального русского кода: образовательные маршруты» по Республике Казахстан, кандидата педагогических наук, профессора Казахского национального педагогического университета им. Абая, Бахытгуль Сериковны Балгазиной (г. Алматы, Казахстан).
11.30 – 12.30 мск
Доклады
Елена Геннадьевна Чернышева, доктор филологических наук, профессор, директор Института филологии Московского педагогического государственного университета (г. Москва, Россия). Лингвокультурный и этнокультурный компонент в программах повышения квалификации для преподавателей РКИ разных стран.
Елизавета Александровна Хамраева, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой довузовского обучения русскому языку как иностранному Московского педагогического государственного университета (г. Москва, Россия). Новые лингводидактические возможности онлайн-курса русского языка как иностранного.
Алина Айжарыковна Уразбекова, ведущий эксперт-специалист Россотрудничества в Венгрии (г. Будапешт, Венгрия). Функции полонизмов в русском художественном тексте XIX– XXI веков.
Анна Леонидовна Латухина, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина (г. Нижний Новгород, Россия). Аудиовизуальные средства обучения русскому языку (уровень А2).
12.30 – 13.00 мск
Обсуждение, дискуссия.
Доклады блог-конференции
(15-24 декабря)
Секция 1
Актуальные проблемы методики преподавания русского языка как иностранного
Амангельдиева Г.А. Парадигматические и синтагматические девиации прилагательных в письменных работах студентов
Балгазина Б.С., Лукпанова Л.М. Сказка в гостях у русского языка
Вавулина А.В., Новицкая А.А. Роль речевого этикета в формировании дискурсивной компетенции
Войтова Н.А., Макарова М.Д. Смирнова Е.Е. Аспектное преподавание русского языка как иностранного: опыт реализации образовательной программы для студентов партнерских вузов КНР
Гей М. Преподавание русского языка в Польше: проблемы, поиски, перспективы
Железнова Е.О. Шевелева Т.Н. Изучающее чтение на занятиях РКИ
Зайцева В.А., Комышкова А.Д. Учебные кейсы в сфере деловой коммуникации при обучении русскому языку как иностранному
Зубарева Ю.М. Упражнение как основная методическая единица обучения русскому языку как иностранному
Кашпирева Т.Б. Электронные Интернет-ресурсы как способ развития интереса к традиционной культуре русского народа
Краева В.Ю. Комплексный подход при обучении русскому языку детей-инофонов
Лебедева О.А. Использование моделей смешанного обучения на уроках русского языка как иностранного в дистанционном формате
Лебедева Ю.В., Горожанина С.А. Адаптация учебно-методического комплекса «Букварь» и «Родная речь» для преподавания русского языка в зарубежных центрах дополнительного образования
Медведев Е.Ю. К вопросу о важности развития логического мышления у студентов на занятиях по русскому языку
Парафиньска-Корыбска Э. Из практики использования песен на занятиях по русскому языку как иностранному для польских студентов
Патхолина Л.Р., Балгазина Б.С. Основные проблемы изучения русского языка в школах с казахским языком обучения
Потягова С.О., Латухина А.Л. Особенности обучения просмотровому чтению на продвинутом этапе обучения русскому языку как иностранному (на примере рассказа Л. Петрушевской «Фонарик»)
Шевелева Т.Н., Паранюшкина А.С. Практическое применение кейсовых технологий на занятиях РКИ
Секция 2
Диалог культур в преподавании русского языка как иностранного
Абрамова В.И. Лингвокультурологический комментарий к рассказу И.С. Тургенева «Свидание»
Ванюшина Е.С., Латухина А.Л. К вопросу о совершенствовании межкультурной коммуникации на занятиях РКИ (на примере сопоставления романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» и экранизации Mistrz i Malgorzata (режиссер М.Войтышко, 1988))
Герлован О.К. «Активность читателя» при обучении «искусству понимания» художественного текста
Ефимова Е.С., Маринина Ю.А. Разновидности одонимов в городском пространстве (на примере городов-побратимов Нижнего Новгорода и Нови-Сада)
Захарова В.Т. Рассказ И.А. Бунина «Лапти»: как читать и понимать творчество писателя
Иванова А.П. Обучение межкультурной коммуникации на материале русского сериала
Ильина А.В. Методический потенциал сопоставительного изучения классических произведений и их киноадаптаций в аспекте диалога культур в иноязычной аудитории (на примере романа Л. Толстого «Анна Каренина»)
Ильченко Н.М., Худайбердиева Д. Волга как национальный образ России в изображении А. Саврасова: вербальные и визуальные средства обучения на занятиях по РКИ
Коссаковска-Марас О.Ю. Внеучебная деятельность – культурно-просветительские проекты как способ повышения интереса учащихся к изучению РКИ
Мельникова Г.Т. Литературный портрет Н.Ф. Павлова как учебный материал на занятиях со студентами-иностранцами
Михайлова О.Е., Кулумбегова З.Т. Формирование лингвокультурологической компетенции слушателей ближнего зарубежья в контексте традиционного сознания
Мухина Д.А., Шахматова М.А. Функционирование прецедентных имен в художественной прозе
Фоменко А.А., Латухина А.Л. Видеоматериалы новостей как текст: к вопросу о формировании коммуникативной компетенции у иностранных учащихся на занятиях русского языка как иностранного
Секция 3
Вопросы лингвострановедения в преподавании русского языка как иностранного
Ванюшина Н.А. Потенциал внеучебной работы в формировании социокультурной компетенции иностранных студентов
Витковская М.И., Дзюба Е.М. Формирование социокультурной компетенции студентов-инофонов: освоение городского ландшафта
Ермакова О.Б., Старикова Е.А. Описание фрагмента русской языковой картины мира, связанного с перемещением в пространстве (функциональной аспект)
Замальдинов В.Е. Медийные новообразования в аспекте преподавания русского языка как иностранного
Ильченко Н.М., Шыхнепесов А. И.П. Кулибин в «Нижегородском сюжете» Б. Садовского: особенности лингвострановедческой работы в преподавании РКИ
Колесникова А.И., Самойлова Г.С. Изучение истории русского языка в тюркоязычной аудитории (на материале «Хожения за три моря» Афанасия Никитина)
Матиишина И.Р., Сафронова А.А. Функционирование диминутивов в художественных произведениях М.Ю. Лермонтова
Пацюкова О.А., Фоменко А.А. Отраженная антонимия в словообразовательных гнездах с вершинами белый – черный
Писарская Т.Р., Якименко Н.Е. Лингвокультурологическое комментирование заимствований из испанского языка: проблемы описания
Таирова Н.А., Сарсембаева А.Ж. О формировании социокультурной компетенции при выполнении самостоятельной работы на уроках русского языка
Черенкова Б.В. Газетный заголовок как средство презентации языковой единицы в курсе «Лингвострановедение России»
Сведения об участниках конференции
Абрамова Вероника Игоревна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого, г. Тула, Россия.
Амангельдиева Гульмира Амангельди кызы, доктор (PhD), доцент кафедры «История Казахстана и социальные науки» Казахской национальной академии искусств им. Т. Жургенова, г. Алматы, Казахстан.
Балгазина Бахытгуль Сериковна, кандидат педагогических наук, профессорКазахского национального педагогического университета им. Абая, г. Алматы, Казахстан.
Вавулина Анастасия Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов, филологический факультет, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, г. Москва, Россия.
Ванюшина Екатерина Сергеевна, магистрант II курса по профилю подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Ванюшина Наталья Анатольевна, кандидат филологических наук, доцент, факультет по обучению русскому языку как иностранному Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина, г. Москва, Россия.
Витковская Мария Игоревна, магистрант I курса по профилю подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Войтова Наиля Аскеровна, педагог дополнительного образования, Институт филологии и журналистики, кафедра преподавания русского языка в других языковых средах Национального исследовательского Нижегородский государственного университета им. Н.И. Лобачевского, г. Нижний Новгород, Россия.
Гей Мария, кандидат филологических наук, ассистент Института славянской филологии Вроцлавского университета, г. Вроцлав, Польша.
Герлован Ольга Константиновна, доктор филологии, доцент кафедры «Язык и коммуникация» Института истории и филологии Кишиневского государственного педагогического университета им. Иона Крянгэ, г. Кишинев, Молдова.
Горожанина Светлана Александровна, директор центра дополнительного образования на русском языке «Карусель», г. Имола, Италия.
Гужова Наталья Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного и общенаучных дисциплин Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета, г. Нижний Новгород, Россия.
Дзюба Елена Марковна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Ермакова Ольга Борисовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов, филологический факультет, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, г. Москва, Россия.
Ефимова Екатерина Сергеевна, магистрант I курса по профилю подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Железнова Елизавета Олеговна, магистрант II курса по профилю подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Зайцева Валентина Алексеева, магистрант I курса по профилю подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Замальдинов Владислав Евгеньевич, преподаватель кафедры иностранного языка и культуры речи Нижегородская академия МВД России, г. Нижний Новгород, Россия.
Захарова Виктория Трофимовна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Зубарева Юлия Михайловна, кандидат педагогических наук, доцент Тульского государственного университета, г. Тула, Россия.
Иванова Александра Павловна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, г. Санкт-Петербург, Россия.
Ильченко Наталья Михайловна, доктор филологических наук, профессор кафедры русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Кашпирева Татьяна Борисовна, кандидат педагогических наук, декан международного факультета, доцент кафедры русского языка Тульского государственного педагогического университет им. Л.Н. Толстого, г. Тула, Россия.
Киселева Анна Вячеславовна, магистр, преподаватель кафедры русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Козел Иоанна, кандидат наук, ассистент кафедры переводоведения и славянских языков Люблинского Католического университета имени Иоанна Павла I, г. Люблин, Польша.
Колесникова Анастасия Игоревна, магистрат I курса, профиль подготовки «Преподавание русского языка как иностранного», Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Комышкова Анна Дмитриевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и культуры речи Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Коссаковска-Марас Ольга Юрьевна, студент Института восточнославянской филологии факультета Ягеллонского университета, г. Краков, Польша.
Краева Вероника Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и русского языкознания Алтайского государственного педагогического университета, г. Барнаул, Россия.
Кулумбегова Зарина Таймуразовна, слушатель 2 курса Нижегородской академии МВД России, г. Нижний Новгород, Россия.
Латухина Анна Леонидовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Лебедева Ольга Александровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры преподавания русского языка в других языковых средах Института филологии и журналистики Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, г. Нижний Новгород, Россия.
Лебедева Юлия Владимировна, преподаватель русского языка как иностранного, специалист по развитию речи центра дополнительного образования на русском языке «Карусель», г. Имола, Италия.
Лукпанова Лизайда Мухтаркановна, учитель-эксперт средней профильной школы № 45, г. Усть-Каменогорск, Казахстан.
Макарова Марина Дмитриевна, педагог дополнительного образования кафедры преподавания русского языка в других языковых средах Института филологии и журналистики Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, г. Нижний Новгород, Россия.
Маринина Юлия Анатольевна, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Матиишина Ирина Романовна, магистрант II курса, кафедра дидактической лингвистики и теории преподавания русского языка как иностранного филологического факультета Московского государственного педагогического университета им. М.В. Ломоносова, г. Москва, Россия.
Медведев Евгений Юрьевич, кандидат филологических наук, ассистент-профессор кафедры языков Международного университета информационных технологий, г. Алматы, Казахстан.
Мельникова Галина Тимофеевна, аспирант, преподаватель кафедры русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Михайлова Ольга Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранного языка и культуры речи Нижегородской академии МВД России, г. Нижний Новгород, Россия.
Мухина Дарья Алексеевна, студент филологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, г. Санкт-Петербург, Россия.
Панков Федор Иванович, доктор филологических наук, доцент кафедры дидактической лингвистики и теории преподавания русского языка как иностранного филологического факультета Московского государственного педагогического университета им. М.В. Ломоносова.
Новицкая Анна Александровна, магистр, тьютор кафедры казахского и русского языков Института базового образования им. Акжан Машани Казахского национального исследовательского технического университета имени К.И. Сатпаева, г. Алматы, Казахстан.
Паранюшкина Арина Сергеевна, магистрат I курса, профиль подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Парафиньска-Корыбска Эвелина, магистр, преподаватель Люблинского Католического университета имени Иоанна Павла II, г. Люблин, Польша.
Патхолина Ляззат Рамазанова, учитель-исследователь Каргалинской специализированной гимназии для одаренных детей №2, п. Каргалы, Жамбылский район, Алматинская область, Казахстан.
Писарская Татьяна Радомировна, кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры испанского языка Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики, г. Санкт-Петербург, Россия.
Пацюкова Ольга Алексеевна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и культуры речи Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Потягова Светлана Олеговна, магистрат I курса, профиль подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Самойлова Галина Савельевна, кандидат филологических наук, профессор кафедры русского языка и культуры речи Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Сафронова Александра Анатольевна, магистрант II курса, кафедра дидактической лингвистики и теории преподавания русского языка как иностранного филологического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, г. Москва, Россия.
Смирнова Екатерина Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры преподавания русского языка в других языковых средах Института филологии и журналистики Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского», г. Нижний Новгород, Россия.
Старикова Елена Александровна, кандидат филологических наук, преподаватель кафедры русского языка для иностранных учащихся гуманитарных факультетов филологического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова
Таирова Назгуль Абаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры «История Казахстана и социальные науки» Казахской национальной академии искусств имени Т. Жургенова, г. Алматы, Казахстан.
Уразбекова Алина Айжарыковна, ведущий эксперт-специалист Россотрудничества в Венгрии, г. Будапешт, Венгрия.
Фоменко Анастасия Андреевна, магистрант I курса, профиль подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Хамраева Елизавета Александровна, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой довузовского обучения РКИ Московского педагогического государственного университета, г. Москва, Россия.
Худайбердиева Дженнет, магистрант I курса, профиль подготовки «Преподавание русского языка как иностранного» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Черенкова Белита Валентиновна, старший преподаватель кафедры русского языка как иностранного международного факультета Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого, г. Тула, Россия.
Чернышева Елена Геннадьевна, доктор филологических наук, профессор, директор Института филологии Московского педагогического государственного университета, г. Москва, Россия.
Шахматова Марина Алексеевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания Санкт-Петербургского государственного университета, г. Санкт-Петербург, Россия.
Шевелева Татьяна Николаевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русской и зарубежной филологии Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Шыхнепесов Арслан, студент IV курса бакалавриата, профиль подготовки «Русский язык как иностранный» Нижегородского государственного педагогического университета им. К. Минина, г. Нижний Новгород, Россия.
Якименко Надежда Егоровна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания Санкт-Петербургский государственный университет, г. Санкт-Петербург, Россия.
ИНФОРМАЦИЯ О ПРОЕКТЕ
Международная научно-практическая конференция «Образование на русском языке: проблемы, поиски, перспективы» в Нижегородском государственном педагогическом университете имени Козьмы Минина является завершающим этапом проекта Минпросвещения РФ «Организация курсов открытого образования на русском языке или по изучению русского языка как иностранного» ведомственной целевой программы «Научно-методическое, методическое и кадровое обеспечение обучения русскому языку и языкам народов Российской Федерации» подпрограммы «Совершенствование управление системой образования» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования».
Проект предусматривал различные формы осмысления современного состояния образования на русском языке в иноязычном образовательном пространстве.
Целевой аудиторией данного проекта стало профессиональное сообщество преподавателей высшей школы, школьных учителей, а также студентов и магистрантов, проходящих подготовку по направлениям подготовки в сфере преподавания русского языка как иностранного в странах СНГ: Казахстане, Узбекистане, Туркмении, Молдове, Беларуси и других странах.
Рабочей группой Мининского университета было спроектировано содержание шести актуальных образовательных модулей, отвечающих основным запросам профессионального сообщества, а затем организованы и проведены курсы открытого образования (MOOC) на платформе Moodle. Курсы открытого образования, работавшие в дистантном режиме, позволили реализовать идею индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся. Было предложено 100 различных вариантов курсов, способствующих расширению и углублению профессиональных компетенций в сфере наиболее востребованной преподавателями РКИ проблематики: ценностный потенциал русской литературы, проектирование элективных курсов на различных этапах освоения русского языка как иностранного, диалог культур и межкультурная коммуникация в преподавании РКИ; страноведение России и др.
Проект доказал, что курсы открытого образования могут стать актуальной площадкой для межрегиональной и межкультурной коммуникации преподавателей РКИ: они позволяют обмениваться опытом, а также предлагать к обсуждению профессиональному сообществу концептуальное видение образовательных программ в сфере РКИ.
Международная научно-практическая конференция «Образование на русском языке: проблемы, поиски, перспективы» также явилась этапом осмысления наиболее острых вопросов, которые были поставлены в 2020 году профессиональным сообществом. Участниками конференции стали представители 15 университетов и педагогических вузов РФ, стран СНГ, а также Польши.
Овладение русским языком как иностранным – это двусторонний процесс – коммуникация между преподавателем и его учеником, требующая каждый раз корректировки в соответствии с теми вызовами, которые формируются в современном социуме. В этом смысле уходящий 2020 год существенным образом скорректировал перспективы дидактической и научно-исследовательской мысли, обозначил направления поисков новых приемов образовательной деятельности, а также выявил проблемные ситуации, которые, по мнению большинства специалистов в сфере преподавания РКИ, необходимо решать лишь совместными усилиями. К таким важным проблемам относится специфика и качество онлайн-образования для иностранной аудитории на русском языке; использование возможностей сетевых ресурсов, аудиовизуальных средств, работа с аутентичными текстами и использование национально-регионального компонента для формирования социокультурной компетенции обучающегося, его инкультурации.
В конференции более 80 участников, более 60 из них предоставили свои доклады в формате блог-конференции, что позволило заранее познакомиться с работами и провести обсуждение. Конференция позволяет познакомиться с опытом осуществления масштабных международных проектов по продвижению русского языка как иностранного, которые были реализованы коллегами в 2020 году, а также с мероприятиями, которые традиционно позволяют расширять сферы межкультурного взаимодействия: олимпиады, летние школы, международные конкурсы.
Надеемся, что участники и гости конференции найдут не только ответы на самые актуальные вопросы в сфере преподавания РКИ, но и опыт конкретных методических разработок по дисциплинам филологического цикла, изучаемым в иностранной аудитории.
Оргкомитет международной научно-практической конференции
